Encuentro en Thun

La Conferencia de Directores de Instrucción Pública había invitado a Delegados de Emigración, Delegados para la Integración de diferentes Cantones, responsables de formación permanente del profesorado de varias Facultades de Pedagogía, expertos en sociolingüística, titulares de diferentes cursos de lengua y cultura de origen... a participar en un encuentro que viene organizando dicha CDIP (o EDK en alemán) desde hace algunos años. Ha tenido lugar en Thun a lo largo del 29 y 30 de abril y he participado en él por encargo del Consejero.

El objetivo del encuentro era muy claro: debatir un documento preparado por un grupo de trabajo y, en su caso, elaborar propuestas de mejora del mismo. En ese documento se buscaba cómo concretar lo previsto en el Art.4.4. del Concordato Intercantonal Harmos.

Además de escuchar una estupenda conferencia de la prof. Wokusch, de Ginebra, sobre lo que significa plurilingüismo y sus consecuencias a la hora de hablar de las enseñanzas de lengua y cultura de origen, los participantes, repartidos en cuatro grupos de trabajo, han analizado los textos propuestos y han formulado propuestas que serán elevadas a la CDIP/EDK.

Las propuestas insisten en que es imprescindible la colaboración entre Cantones y Titulares de los cursos; es muy conveniente especificar las obligaciones de cada una de las partes; es necesario que los maestros tengan la preparación adecuada; es necesario ofrecer posibilidades reales de formación permanente; conviene que la escuela local entienda que lo que se está ofreciendo en las clases de LCO / HSK es un enriquecimiento para sus alumnos / para el país.

Entre las impresiones que me quedan después de las dos jornadas de trabajo, destacaría, por un lado, el ambiente de colaboración y entendimiento mutuo, las ganas de avanzar y el convenicmiento de que las actitudes positivas mantenidas de forma constante garantizan esos avance, como deja de manifiesto el análisis de algunos modelos; por otro, las profundas diferencias que hay entre las distintas ofertas hasta el punto de que poco tienen que ver entre sí las que se encuentran situadas en los lugares más distantes. También se ha transmitido con suficiente claridad desde los diferentes grupos que el interés tiene unos parámetros claros y que uno de ellos es la financiación y que quien no paga poco puede decir.

Sabemos quiénes tiran del carro y por qué...

Pero ahora nos va a tocar tirar a nosotros durante esta etapa de final de curso que tenemos por delante. En ella se nos plantean unas cuantas tareas que necesitamos resolver con acierto:

1. La aplicación de las pruebas del DELE: serán el sábado, día 22 en el Gymnasium Neufeld. Los integrantes de las comisiones tratarán de estar allí poco después de las 8. Recordad que los sábados no funciona la "mensa" del Instituto. Mañana recibiréis en vuestro correo el cuadro con la composición de las comisiones examinadoras.

2. La aplicación de las pruebas del CLyCE: Las pruebas orales, con las aclaraciones que hicimos al respecto, quedaron fijadas para el 19 de mayo, miércoles, en Biel y Berna, y el 12, también miércoles, en La Chaux-de-Fonds. Las escritas se aplicarán en Biel y Berna, de 15 a 18h, el miércoles, día 9 de junio. Acto seguido, las comisiones corregirán, puntuarán y cumplimentarán las actas correspondientes.

3. La actualización de los Registros Personales de los Alumnos: Cada uno buscará sus tiempos a fin de que, una semana antes de la última reunión del ED, prevista para el 25 de junio, viernes, en la que yo deberé someter a vuestra consideración la Memoria 2009/2010- esté todo perfectamente documentado, incluyendo la entrega de las actas de todos y cada uno de los grupos.

4. La entrega de notas a la escuela suiza. Deberíamos entregarlas en la primera semana de junio, si queremos tener garantías de que realmente llegan a tiempo de ser incluídas en los boletines (registros o certificados) de la escuela local.

5. La información individual a los padres sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos. Repartiremos por última vez los boletines con el actual formato. (La Orden Ministerial que regulará nuestras enseñanzas y aprobará el nuevo currículo será publicada para entrar en vigor antes del comienzo del nuevo curso y en ella se prevé el agrupamiento de los alumnos en los Niveles A1, A2, B1, B2 y C1). Los entregaríamos a lo largo de la segunda quincena de junio.

5. La información a los diferentes grupos de padres: Es conveniente que mantengamos las diferentes reuniones entre la tercera y la cuarta semana de junio. En ellas es necesario, como sabéis, dar cuenta de cómo ha ido el curso, informar del día de comienzo de las clases del 2010/2011, del horario, de los cambios de maestro o maestra, si los hay, de los libros u otros materiales que haya que preparar y, si se dan, tomar nota de las sugerencias o propuestas de los participantes.

6. La sesión de acogida de los nuevos inscritos. Es muy conveniente realizarla y, donde ya la venís haciendo, habréis comprobado lo útil que resulta. Sería muy adecuado, en esa misma sesión -siempre que sea posible y no se haya realizado ya- realizar la prueba de nivel. Aunque me gustaría poder asistir, no me resultará posible hacerlo a todas; ya me diréis cómo os las habéis organizado.

7. El trasvase de información sobre los grupos que cambian de maestra. Además de las referencias personales que acordéis dar a los nuevos alumnos (no olvidéis el nombre y el nº de teléfono) es necesario que consensuéis una hoja informativa para el nuevo grupo. Es necesario también que quien reciba al nuevo grupo se encuentre la carpeta perfectamente actualizada y una información global sobre el grupo así como información específica en los casos en que consideréis que es más necesaria.

8. La recogida de libros y otros elementos prestados convendría tenerla lista para el día de la reunión del ED, de modo que no necesitéis otro viaje extra por ese motivo.

9. Información económica. Si venís a la sede de la Agrupación un día extra en mayo o junio para la actualización de los documentos, recordadme que os lo certifique de modo que podáis incluirlo en vuestra declaración de viajes. Otros asuntos, dentro de este mismo capítulo: el último envío de fondos recibido reduce drásticamente nuestras posibilidades de maniobra; así que nos concentraremos en lo más necesario:

- Podéis disponer, cuando queráis, de dos cañones. (El tercero está en aula de Biel)

- Espero formalizar esta semana la realización de dos contratos, dos conexiones permanentes. habrá que ponerse de acuerdo entre los usuarios.

- Quedan anuladas todo tipo de ayudas a entradas en museos, proyecciones, teatros y similares que veníamos aportando a los alumnos hasta la fecha.

0. Y todo eso, con la incertidumbre de no saber quién ganará la Liga ni la Champions, ... combinada con la indignación de ver cómo nos distraen y nos toman el pelo y nos hacen creer que es importante lo que no llega siquiera a igualar el peso de la paja.

Audioguías infantiles en el Museo del Prado

http://www.museodelprado.es/educacion/recursos/audioguias-infantiles/

A ver si os gusta. A mi me parece muy interesante.

Carmen